martes, 26 de julio de 2011

¿INCLUSIÓN O EXCLUSIÓN?


DESDE HUACHO-PERÚ
¿INCLUSIÓN O EXCLUSIÓN?
Hay un término que está en toda moda, inclusión. Lo usó mucho GANA PERÚ y las cosas les fueron bien en estas lides electorales. Ahora ya Gobierno habla que en política económica seguirá con las mismas de los gobiernos anteriores pero que le añadirá la inclusión social refiriéndose a que la bonanza de la que goza actualmente el Perú les llegará a los más pobres con los programas sociales.
Se supone que en educación también se buscará la inclusión con una educación de calidad para la mayoría del pueblo peruano. Pero no hablando de esa prioridad sino con algo que tienen que ver con la inclusión en demostraciones de ‘amor a la patria’ en lo que a desfiles se trata encontramos tremenda contradicción con el tenor de las normas emanadas para tal fin por la UGEL N° 09. Extraña que a pesar que en la Directiva N° 043-2011DPSIII-JAGP-UGEL N°09-H en su Objetivo General para conmemorar el 190° Aniversario Patrio expresa la voluntad de “la participación activa de los estudiantes”. Y en los Específicos entre otras cosas “Promover la integración de la comunidad educativa en busca del fortalecimiento de la identidad nacional de los estudiantes…”. Pero hay más, en la Base Legal se recurre a la “Constitución Política del Perú” y para nadie es desconocido que en su título “Derechos fundamentales de la persona” en su Artículo 2°, inciso 2 en lo que “A la igualdad ante la ley” dice que “Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, opinión, condición económica o de cualquier otra índole” y más bien busca, la inclusión. Sin embargo contradiciéndose a la Directiva en mención en uno de sus títulos habla de un “DESFILE SELECTIVO…” que se ha llevado a cabo el día sábado 23 de julio. No soy amante de los desfiles como expresión de ‘amor a la patria’ pero tampoco puedo negar que es algo que les gusta a los alumnos y sobre todo a los padres de familia y se ha hecho una tradición. Por disposición de él en el desfile del día 27 de julio solo participaran 10 colegios seleccionados. Y los otros más de 18 colegios entre particulares y estatales esta vez estarán en las tribunas. Si se quería ‘seleccionar’ debieron hacer un desfile distrital en la que participaran todos los colegios secundarios sin excepción en una actividad pública y con la presencia de las principales autoridades. Y de ahí en todo caso se hubiera seleccionado a los 10 colegios para que participaran en un desfile provincial. ¿Así se estará “motivando la participación activa de los estudiantes”? Se podrá decir que esa selección fue imparcial o lo que se quiera argumentar, pero la pregunta viene: ¿Los colegios excluidos por diferentes motivos no serán igual de peruanos y con mucho amor y no lo pueden demostrar solo por no tener mayores oportunidades en medio de su precariedad para poder ganar una selección? ¿Los colegios estatales y los particulares ‘chicos’ podrán competir con los colegios ‘grandes’, con mayor cantidad de alumnos y recursos? Y cuidado que algunos colegios particulares más están por sacar provecho de su participación y selección para su propaganda que por su amor a la patria. Entonces es bueno que los encargados de organizar estos desfiles tengan cuidado y no incentivar el ‘cariño a la patria’ de sólo algunos colegios en desmedro de un gran sector del estudiantado huachano si eso es lo que se persigue con los desfiles. En el amor a la patria y respeto a los niños no debe haber exclusiones por mas buenas intenciones que se tenga.

miércoles, 20 de julio de 2011

OLVIDO, ¡NO! ¿PERDÓN?, ¡SÍ,… PERO BIEN LEJOS DE HUACHO!

DESDE HUACHO-PERÚ
OLVIDO, ¡NO! ¿PERDÓN?, ¡SÍ,… PERO BIEN LEJOS DE HUACHO!
Si alguna virtud tienen las controversiales declaraciones de la actual Directora de la UGEL N° 09 de Huacho, es la de habernos hecho coincidir a los huachanos en una acción de repudio en relación a las nefastas y desacertadas declaraciones que vertiera sobre Huacho y sus ciudadanos (todos metidos en un mismo costal). No es chovinismo pero sí indignación porque nos merecemos respeto. Y mucho más si la persona que lo dice es una funcionaria pública que en nuestra tierra no lleva sino un corto tiempo de residencia pero ejerce un cargo como el de ser la máxima autoridad en la provincia en un sector tan importante como es el de la educación. Y peor aun cuando hay muchos maestros huachanos que por méritos propio lo merecen. Que es un sector difícil, si seguro que lo es, pero si fue designada para el cargo es porque quiénes se lo encomendaron creyeron en su capacidad para desenvolverse en él.
No se trata del chovinismo de los huachanos porque de hospitalidad y reconocimiento de los méritos personales y profesionales pueden dar fe muchos foráneos que vinieron a nuestra tierra y ocuparon u ocupan cargos tan importantes en el sector público y sobre todo en el político donde se necesitó del voto decisivo de los ciudadanos de estas tierras para accederlos, y ellos, hidalgos supieron reconocer tal deferencia y aun a pesar de las adversidades por las que pasaron guardaron las composturas del caso. Y ahora residen y echado raíces en nuestra tierra.
Con relación a la Directora de la UGEL N° 09 no solo han sido esas declaraciones sino el trato que da a nuestros maestros y periodismo con su llamado ‘mal genio’. Cómo puede ser que toda una docente confunda los significados de lo que es ser autoridad con ejercer el autoritarismo confundido con la grosería. Y lo peor, creer que los huachanos somos ciudadanos de 2da categoría. Doble ofensa a nuestra hospitalidad y nuestra inteligencia.
No podemos coincidir en actitudes, posturas y políticas los huachanos que han realizado directamente esta cruzada para declararla persona no grata. Pero era necesario. Saludamos a quien hizo posible el conocimiento de tal grabación, del periodismo que hizo eco de este mal proceder, de quienes encabezaron la protesta ante tal actitud, de las autoridades que dieron una opinión por tan descabelladas declaraciones y comportamientos y por último, a los consejeros de la Región por tan trascendente acuerdo.
Han pasado algunos días de las declaraciones pero esa clase de afrenta no es cosa de olvido y si las protestas y acuerdos no son suficientes para su destitución esperamos la posición de nuestras autoridades provinciales o en todo caso la valentía de la renuncia que ese sería un acto de buena voluntad y significaría las disculpas sinceras para tan nefasta falta de respeto. Y esta autoridad educativa correspondería a la confianza que depositaron en ella porque con tal acto no pasarían por el enojoso acto de la destitución o traslado a otra dependencia. Su permanencia es una ofensa y una actitud que el olvido no la puede borrar y una afrenta innecesaria. Puede ser una excelente profesional pero sus ofensas rayan en la grosería e insolencia que un pueblo hospitalario como el nuestro no puede permitir y más aun viniendo de una autoridad educativa. Entonces, alas y buen viento.

martes, 12 de julio de 2011

“POBRECITO MI PATRÓN…”

DESDE HUACHO-PERÚ
“POBRECITO MI PATRÓN…”

El día domingo entro a mi computadora y encuentro en el face book una ingrata noticia, que habían asesinado a Facundo Cabral. Dudé. Inmediatamente recurrí a google y compruebo que el mensaje era cierto.
La juventud sobre todo los que pasamos por la Universidad en la década de los 60 y 70 imbuidos por las ideas revolucionarias que habían hecho posible la caída de los grupos de poder de Rusia, China, Cuba y en Chile, que Allende accediera al Gobierno, somos testigos de los cantautores que expresaban los ideales de justicia social y libertad que perseguía la generación de aquellas épocas. Estaban los grupos “Quilapayún”, “Inti Illimani”, “Los Jaivas”, “Illapu” y como solistas, Mercedes Sosa, Horacio Guaraní, Jean Manuel Serrat, etc. Y algunos grupos folclóricos como “Los Chalchaleros” y solistas, Jorge Cafrune o Atahualpa Yupanqui. En Huacho, los grupos “Takipury” y “Llamarada”. También hubo unos “nuevaoleros” que hicieron de su música la protesta como Piero y el grupo que revolucionó la música moderna, “The Beatles”, que si bien este último no interpretaba música de protesta por la justicia social pero si contra sus convencionalismos.
Como no todo era revolución y muchos huachanos no podíamos tener las posibilidades de poder asistir a las presentaciones de algunos de estos grupos o cantantes que llegaron a Lima, nos contentábamos con sus películas, sus discos y el cine. O en todo caso con asistir a las presentaciones a un Coliseo que se formó por la calle San Martín, donde llegaron los nuevaoleros peruanos César Altamirano, Pepe Cipolla, Joe Danova (padre de Geanmarco) Pepe Miranda o el grupo musical “Los Doltons”. Ya por esas épocas aparecían los ‘padres’ de los grupos ‘chichas’ como “Pedro Miguel y sus Maracaibos” y “Los Pakines”.
Entre los solistas de aquella generación de música protesta destacaba un juglar, el argentino, Facundo Cabral que se caracterizó por sus composiciones de trova y sus soliloquios con anécdotas personales y reflexiones de paz, amor y justicia. Justamente es a él a quien habían asesinado en Guatemala, en la mañana del día sábado 9 de julio, unos sicarios, que tenían como objetivo al empresario Henry Fariña que en esos momentos viajaba con él rumbo al Aeropuerto Internacional “La Aurora”, para continuar en Nicaragua su gira de presentaciones. A Cabral que era una de esas últimas “rara avis” que sobrevivía al tiempo. Un Cabral que conoció a Evita Perón, fue amigo de Jorge Luis Borges y la Madre Teresa de Calcuta. Como cantautor se hizo conocido en el año de 1970 con el tema “No soy de aquí, ni soy de allá”, tema que consagró su vida artística que se había iniciado por los años 50 y que le permitió grabar con otros cantantes famosos como Alberto Cortez, Julio Iglesias, Pedro Vargas o Neil Diamond.
Producto de sus soliloquios, Cabral incursionó en la literatura con pensamientos y reflexiones de mucho contenido social y mucho humor, lo que le valió junto a su música abandonar Argentina en el año de 1976 en los tiempos de la dictadura de Rafael Videla radicando en México. Ese es al Cabral que han asesinado a la edad de 74 años. Inolvidable e inmortal porque sobrevivirá al tiempo. Ahí quedan su música y sus reflexiones.
Su obra es de fácil entendimiento pero de una profundidad inigualable. Sólo para terminar, por ejemplo, está su canción “Pobrecito mi patrón…” o “Canción de cuna (Vuele bajo)” que fue una de las primeras y la compuso cuando tenía 17 años. Ahora, el pueblo llora su partida no así los ‘pendejos’ de quiénes hacías las delicias en sus conciertos. Hasta pronto maestro Facundo. Suerte de Dios que ahora “vos” estás cantando para él.

martes, 5 de julio de 2011

LOS MAESTROS, ¿RESPONASABLES DE LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN?

DESDE HUACHO-PERÚ
LOS MAESTROS, ¿RESPONASABLES DE LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN?
En todo el mundo se celebra el día del maestro, pero no en todos en la misma fecha. En el caso del Perú, en el mes de Julio, porque un día 6 en 1822 Don José de San Martín crea la Primera Escuela Normal (hoy UNE “Enrique Guzmán y Valle”) e institucionaliza la fecha, en 1953, el General Manuel A. Odría.
El término general de maestro proviene del latín magister, -tri y se le relaciona con la persona que tiene una habilidad extraordinaria en una determinada área del saber, con capacidad de enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas. Este mismo término es usado en la Educación cuando de enseñanza del nivel de Educación Primaria se trata no así a la Secundaria o Superior, que más se usa el de profesor. Leía un libro sobre un estudio realizado a alumnos de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Méjico, sobre cuáles eran los perfiles que deberían tener sus maestros, y ellos incidían en que aparte que fueran competentes el que fueran consecuentes con los valores que dicen deben practicar sus alumnos.
Ahora, si bien es cierto que el maestro juega un rol importante en el desarrollo de la sociedad, una pregunta que debe rondar en el ambiente es el de sí ¿entonces él es el responsable de la crisis que atraviesa la educación en el Perú? La respuesta que intentaremos esbozar es la siguiente, y que comparto con la publicación “Desigualdad, principal causa del bajo rendimiento escolar en América Latina” de Claudia Herrera Beltrán, “La Jornada”, México D.F. publicada no hace poco: decía “Detrás de los bajos resultados que obtuvieron los estudiantes de América Latina en las pruebas de desempeño escolar que realizó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) se asoman dos problemas centrales: la desigualdad social y la creciente diferenciación entre escuelas de pobres y escuelas de ricos…”. “El hecho que México, Argentina, Chile, Brasil y Perú, los cinco países de América Latina que participaron en el estudio, hayan quedado ubicados entre los últimos ocho lugares (de 41), demuestra que en nuestra región hay problemas estructurales que es urgente atender.”, afirma. "Nuestros países tienen que prestar atención al tema de la desigualdad, porque nuestra región es la más inequitativa del mundo y eso se refleja en los resultados de los estudiantes", asegura. La otra dificultad en el desempeño escolar de los alumnos, añade, “son los bajos presupuestos que la región destina a educación, pero sobre todo la manera cómo los gasta”. Refiere que por eso es “importante incrementar la inversión en educación, sobre todo en países como Perú, donde, además de los recursos se tienen que establecer planes innovadores”. En el caso de Perú, que se ubicó en el último lugar y lejos del resto de América Latina, refiere que su situación es "muy grave", porque 80 % de los alumnos examinados tienen niveles bajos de comprensión de lectura, que no les va a permitir avanzar en esta sociedad del conocimiento. Termina diciendo que “si tiene un presupuesto muy bajo con respecto a su producto interno bruto y gasta menos por alumno con respecto al resto de la región es poco lo que se puede esperar en cuanto a resultados.“
Si esto lo dicen los expertos en los temas de educación, entonces está muy mal que se pretenda, en el Perú, responsabilizar a los maestros de la crisis en que se encuentra sumida. Claro, que solo nos quedaría añadir que hay otros aspectos por los que la educación está en crisis, la corrupción de algunos de sus funcionarios, la burocracia, la ineficiencia, etc. También, algunos malos docentes (a esos no se les debe llamar maestros).
¡FELIZ DÍA DEL MAESTRO!